実際の授業では、どんなやり取りをしているのか

ena高幡不動の柿澤です。

これまで、小4生の授業から見えた「発見」、そして「考える力の育て方」、さらに「その結果として起こる変化」についてお伝えしてまいりました。

今回はもう一歩踏み込み、実際の授業の中でどのようなやり取りが行われているのか、具体的にご紹介いたします。

「どうやって考えたの？」から始まる授業

授業の中で頻繁に出てくる言葉があります。

それは、「どうやって考えたの？」という問いかけです。

正解かどうかだけで終わるのではなく、その答えに至るまでの過程を大切にします。

たとえ答えが合っていても、

• なぜその方法を選んだのか
• 他に考えられる方法はないか

といった点を確認していきます。

すぐに教えないことの意味

分からない問題に出会ったとき、すぐに解き方を教えることは簡単です。

しかし、それでは「分かる」は増えても、「考える力」は育ちにくくなります。

そのため、あえて少し待つ時間をつくります。

「もう少し考えてみようか」

この一言があるかどうかで、生徒の向き合い方は大きく変わります。

途中の状態を大切にする

授業では、完成された答えだけでなく、途中の状態も大切にしています。

・どこまで分かっているのか
・どこで止まっているのか

を一緒に整理していくことで、次に何をすればよいかが見えてきます。

この「途中を見る力」は、学年が上がるほど重要になっていきます。

教材は「考えるための道具」

使用している教材自体は、決して特別なものではありません。

しかし、その使い方によって、役割は大きく変わります。

問題を解くためのものとしてではなく、

「考えるきっかけをつくる道具」

として扱うことで、学びの質が変わっていきます。

日々の積み重ねがすべてを変える

こうしたやり取りは、特別なことではなく、日々の授業の中で繰り返し行われています。

一つひとつは小さなことですが、この積み重ねが、学び方そのものを変えていきます。

今後も、この「考えること」を中心とした授業を大切にしてまいります。

もしご関心をお持ちいただけましたら、ぜひ一度、実際の授業の様子をご覧いただければと思います。

今後ともよろしくお願いいたします。

校舎情報（ena高幡不動）