テスト後の行動が、次の点数を変えます

ena高幡不動の柿澤です。期末試験が終わると、少しほっとする時間が生まれます。

ただ、定期試験は、受けた日だけで終わるものではありません。

答案が返ってきた後に、どのように振り返るか。

そこまで含めて、次回の定期試験に向けた準備が始まります。

ena高幡不動では、定期試験後の復習を、ただの解き直しで終わらせないようにしています。

今回から、中学生には「定期試験出典トレース」を使って、答案返却後の振り返りを進めていきます。

解き直しの前に、「どこから出ていたか」を見る

テスト後の復習というと、まず「間違えた問題を解き直す」ことを思い浮かべるかもしれません。

もちろん、解き直しは大切です。

ただし、それだけでは、次のテストに向けて何を変えればよいかが見えにくいことがあります。

大切なのは、間違えた問題が、どこから出ていたのかを確認することです。

学校ワークから出ていたのか。

教科書の本文や図表から出ていたのか。

授業ノートに書いていた内容だったのか。

配布プリントから出ていたのか。

小テストや確認テストで扱った内容だったのか。

このように、出題元をたどることで、次回に向けて見るべき教材がはっきりしてきます。

「覚えていなかった」だけで終わらせない

間違えた問題を見たときに、「覚えていなかった」と感じることがあります。

しかし、もう少し細かく見ると、原因は一つではありません。

用語そのものを覚えていなかったのか。

意味は分かっていたが、問題文の聞かれ方を読み違えたのか。

ワークではできていたが、テストでは時間が足りなかったのか。

途中式や手順の一部が抜けていたのか。

資料やグラフの読み取りで迷ったのか。

同じ「間違い」でも、次に直すべきことは違います。

だからこそ、誤答の理由を分けて考えることが大切です。

出典が分かると、次回の勉強が変わります

もし、間違えた問題の多くが学校ワークから出ていたなら、次回はワークの仕上げ方を変える必要があります。

一度解いて終わりではなく、間違えた問題をもう一度解ける状態にすることが必要です。

もし、配布プリントから多く出ていたなら、プリントをためずに整理し、試験前に見直せる状態にしておく必要があります。

もし、授業ノートから出ていたなら、板書や先生の説明を、ただ写すだけでなく、あとから見返せる形にすることが大切です。

出典をたどると、次回の勉強の優先順位が見えてきます。

「もっと勉強する」だけではなく、「何を、どの順番で、どの深さまでやるか」を考えられるようになります。

点数が良かったときにも意味があります

出典トレースは、点数が悪かったときだけに使うものではありません。

点数が良かったときにも、何が得点につながったのかを確認することができます。

学校ワークを繰り返したことが得点につながったのか。

授業プリントを見直したことが効果的だったのか。

小テストの直しが役に立ったのか。

自分の学習の中で、何が結果につながったのかを知ることは、次回の再現性につながります。

うまくいった学習を、次も同じようにできるようにする。

これも、定期試験後の大切な振り返りです。

答案返却後の行動が、次につながります

定期試験は、点数だけを見て終わらせるものではありません。

どこから出ていたのか。

なぜ間違えたのか。

次に同じような問題が出たとき、何をしておけば解けるのか。

そこまで考えることで、答案返却後の時間が、次回の準備に変わります。

間違いは、弱点を責めるためのものではありません。

次に伸びる場所を見つけるためのものです。

ena高幡不動では、定期試験を受けて終わりにせず、答案返却後の行動まで含めて、次の学習につなげていきます。