2026年度　武蔵高附属中　適性検査分析速報

適性検査Ⅰ

【出典】

文章1　赤木 明登「工藝家の夢」
文章2　橋本 幸士「物理学者のすごい思考法」

【出題形式】

2つの文章に対して、読解問題が2問、作文問題が1問の例年と変わらないスタイルですが、昨年に比べて文章1の文字数が半減。ただし、文章の抽象度が高く、小学生にとってはやや読みにくい内容でした。読解問題も、問題１、問題２ともに受検生が迷ってしまうポイントがあり、難度は高かったと言えるでしょう。昨年度より平均点は下がることが予想されます。作文問題は、文章だけではなく会話文も丁寧に読む必要がありましたが、そこをクリアしさえすれば平易な問題だったと言えます。

〔問題１〕傍線部分の内容を具体的に説明するぬき出し問題

「工藝」という営みがどのようなものであるかを説明する問題です。本問は穴埋め形式の抜き出し問題で、一見すると容易に感じられるはずです。傍線部直前の指示語の内容を丁寧にたどっていくと、言葉にはならない（見たもの、聞いたもの）を、（具体的な形や色に置き換える）ことをめざす営みが「工藝」であることが読み取れます。
一方で、受検生心理としては、「これほど単純な問題でよいのだろうか」と立ち止まったり、「言葉にはならない見たもの、聞いたもの」という表現に違和感を覚え、より適切な解答があるのではないかと本文を読み直したりした受検生も多かったと考えられます。
その意味で、本問は、深く考える受検生ほどかえって難しく感じてしまう性質の問題であったと言えることができるでしょう。

〔問題２〕文章の内容をふまえ、理由を説明する問題

「黒板は理論研究の加速器であり、かつタイムマシンでもある」という表現について、筆者が黒板のことをタイムマシンと述べているのはなぜか、文章２の内容をふまえて説明する問題です。解答欄はマス目なしの２行程度書くスペースが設けられていました。
傍線部の直前には、アインシュタインや湯川秀樹といった過去の偉大な物理学者が使っていた黒板のエピソードが紹介されています。筆者は湯川秀樹が使っていた古い黒板に手を当てることで、一瞬にして湯川と「つながる」感覚を持てると述べています。つまり、黒板という道具により、時間を超えて先人たちの考えや「息吹」を感じることができるので、黒板は「タイムマシンでもある」と表現されているのだと考えられます。
また、タイムマシンは「未来にも行ける」と述べられています。黒板を使って「人類が未だ発見していない新しいアイデアや考え方が見える」という第四段落の表現をふまえ解答をまとめ、上記の内容に付け加えても良いでしょう。ただし、「加速器」を「研究を推し進める」ことができることのたとえであり、それは「未来に行けること」のたとえであるととらえた受験生も多いのではないでしょうか。
その意味で、受検生を迷わせた問題であったことは間違いありません。さらに、文章２の内容をふまえて説明するため、ある程度自分でわかりやすくまとめる必要があります。その点でも、難度は高い問題だと言えます。

〔問題３〕作文問題（400字以上440字以内）

「どのような力が必要か」「その力をつけるために、学校生活をどのように過ごしてくか」自分の考えをまとめる問題です。問われていることや条件は単純ですが、注意が必要な問題でした。
会話文を読むと、「筆者のような人になるためには、どのような力をつければよいか」といった主旨であることがわかります。筆者のような人とは、「何かを追いかけたり、探し求めたり」している人、つまり探求心をもって行動しているような人です。そのようになるために必要な力を書かなければなりません。
その点に留意して「必要な力」を書いていきます。ある程度幅広い解答パターンが想定されます。「文章１・文章２のいずれかの内容にふれる」のでまとめやすいほう、書きやすいほうを選ばなければなりません。同様の問題を何度も練習してきたｅｎａ生にとって、大変書きやすい問題だったと言えるでしょう。

適性検査Ⅱ

１　募金活動を題材にした問題

募金活動を題材に、〔問題１〕ではお礼用の栞に関する問題が、〔問題２〕では硬貨の重さと金額に関する問題が出題されました。〔問題１〕は、折り紙で栞をつくる過程が図で与えられており、そこから折り目と「ありがとう」の文字を書く位置について考える問題でした。折り紙や切り紙に関する問題を解く際、頭の中で考えるのではなく、平成30年度の小石川中で出題されたような『線対称』を意識していた受検生にとっては平易な問題でした。反面、それができるか否かで差のつく、合否を分けた一問だと言えるでしょう。〔問題２〕は、5種類の硬貨の重さと、募金された硬貨の重さの合計から、5円硬貨が1枚ではない理由と、合計1500円以上になるような硬貨の組み合わせを考える問題でした。このような問題では、「位の数字」に着目することが大切です。非常に平易な問題のため、確実に正解しておきたい一問でした。全体としての難度は昨年とあまり変わらず、きちんと算数の勉強をしてきていれば、比較的解きやすい大問でした。

​２　日本に来訪する外国人をテーマにした問題

〔問題１〕は2019年から2024年にかけて外国人旅行者の消費総額の変化とその変化が起きた理由について、A国～C国のいずれかひとつを選び、説明する問題でした。会話文に書かれている「外国人が1回の旅行で使うお金の合計金額」に注目して答える必要がありましたが、会話全体も短く、ヒントとなる文章も容易に見つかるため、難度は昨年並みだといえるでしょう。〔問題２〕は新潟県の消費総額が下位に位置している状況が起こっている理由と、消費総額を増加させるための方法を会話文と資料を参考にして答える問題です。昨年度にはなった課題解決型の問題が復活しています。ただ、自分で一から解決方法を考える必要はなく、与えられている資料を参考にまとめて書けばよいでしょう。〔問題３〕ペリーの来航が江戸時代の人々にとって大きな影響があった理由を二つの資料を比較し、さらに会話文と資料をもとに説明する問題です。昨年度は使う資料が限られており、また資料の読み取りも平易なものでしたが、今年度は使うべき資料と条件がやや増えたため、昨年度よりも難度が上がりました。ただ問題１～問題３までの問題はいずれもenaの日曜特訓や模試等でよく見た典型的な問題であるため、ena生にとっては馴染みのある問題だといえるでしょう。

３　物体の落下する速さについての実験を題材にした問題

物体の落下する速さについての実験を題材に、〔問題１〕では条件の異なる２つのアルミニウムカップにおもりを加えて速さの違いを確認する問題、〔問題２〕では大きさの異なるカエデの種の落下する速さの違いを調べる問題が出題されました。〔問題１〕は、カップの直径やおもりの重さなど、実験記録の結果が８種類あり、その中から３種類を選んで「上から見たときの面積が同じならば重いものの方が先に着地する」という予想が正しい場合とそうでない場合があることを説明する問題です。どの条件の変化が変化したとき、どのような結果であったかをまとめることができれば正答にたどり着くことができます。普段からこのような対照実験に関する問題を練習していれば、時間をかけずに解ける問題でした。〔問題２〕は、大きさの異なるカエデの種の落下する速さの違いを、落とす高さを変えて実験することで明らかにする問題でした。〔問題１〕と同様に２つの実験結果を総合して答えを求める問題で、簡単な図をかいて考えてみると解きやすい問題でした。大問3全体としては、例年に比べて実験の手順が大幅に減り、実験内容も分かりやすいものだったため、難度は低かったと言えます。

適性検査Ⅲ

１　社会科見学を題材にした問題

社会科見学を題材にして、平面図形やスケジュール管理について、それぞれの問に対して与えられた条件に注意しながら解き進める問題でした。昨年度と比較し難度は下がり、求められる計算力や図形の知識などはかなり易しくなりました。また、小問数は昨年度が3題だったのに対し、今年度は2題へ減りました。〔問題１〕は平面図形に関する問題で、条件を守りながら所定の枠内に与えられた図形を敷き詰める問題でした。複数の条件があるものの厳しいものではなく、素早く解答したい問題でした。〔問題２〕はスケジュール管理に関する問題でした。時刻や時間に関する条件は比較的多く、その点で苦戦する可能性はありますが、考え方自体はenaのテキストで単元としても扱っているものだったため、ena生にとっては解きやすかった問題と言えます。過去問や模試だけでなく、日頃の授業や日曜特訓についても都度復習を行い、「基本の解法を無意識に思い出せる」ようにすることが大切です。

２　広葉樹の葉の形を題材にした問題

広葉樹の葉の形に関する資料から、問題に合わせて数値を読み取り、その数値をどのように扱うかを考えさせる問題でした。小問数は昨年度と変わらず3題で、計算を用いて解く問題は昨年同様ありませんでした。今年度は、調べた数値結果をどのように整理していくべきか、調査するために何の数値に着目するかなど「実験・調査と『数値』の関係」についての思考力と説明力が問われる問題が中心でした。〔問題１〕の散布図の読み取りについては、理科分野だけでなく、社会分野の問題でも似たような読み取りが多いため、比較的平易な問題でした。〔問題２〕〔問題３〕は、判別や調査をするために「どの数値」を「どのように扱うべきなのか」を考えて説明する問題でした。〔問題２〕は問われていることが明確なため平易でしたが、〔問題３〕は受検生自身が観点を設定してから思考する問題のため、比較的難度の高い問題でした。