夏に身につけた学び方を、本科授業へつなげます

ena高幡不動の柿澤です。9月4日から、ena高幡不動では本科授業を再開しました。

夏期講習では、普段より多くの問題に取り組み、間違えた問題の直しを重ねてきました。

分からない問題に印をつける。

考え方を確認する。

途中式や図、本文の根拠を残す。

そして、もう一度自分の力で解いてみる。

夏に大切にしてきたのは、問題をたくさん解くことだけではなく、解いた後の学び方を整えることでした。

本科授業へ戻ってからも、この学び方を続けていきます。

夏期講習が終わっても、学び方は元に戻しません

夏期講習中は、毎日のように授業が続き、前の日に学んだ内容をすぐ次の日に確認することができました。

本科授業へ戻ると、授業と授業の間隔は夏期講習中よりも長くなります。

その分、授業で見つかった課題を、次の授業までに自分で確認することが大切になります。

夏期講習で行っていた直しを、夏だけの特別な取り組みにしない。

本科授業でも、分からないところを残さず、次に使える状態へ整えていきます。

授業中のチェックを、家庭学習へつなげます

授業中には、問題ごとに自分の理解の状態を確認します。

大丈夫だと思う問題と、もう一度確認したい問題を分けておくことで、家庭で戻る場所が分かります。

すべての問題を最初からやり直すのではなく、自分が迷った問題を優先して確認する。

限られた時間の中でも、必要なところへ戻れるようにしていきます。

チェックは、できなかったことを責めるための印ではありません。

次に何をすればよいかを見失わないための目印です。

直したことを、次の問題で使います

間違えた問題の正しい答えを書くだけでは、直しは完成しません。

算数では、数字や条件が変わっても同じ考え方を使えるか。

国語では、別の文章でも本文の根拠へ戻れるか。

理科や社会では、覚えた知識を資料や理由と結びつけられるか。

次に似た問題が出たときに、自分で考え方を使えるかを確かめます。

夏に直した問題とまったく同じ問題が出なくても、そこで身につけた考え方は、次の授業やテストで使うことができます。

9月は、夏の成果を確かめる時期です

9月以降の授業や学判、４科演習では、夏に学んだ内容が本当に使えるようになったかが見えてきます。

以前より自分で進められるようになった問題。

まだ同じところで迷っている問題。

夏には気づかなかった新しい課題。

一つひとつを確認し、その後の学習へつなげます。

テストは、夏の成果を確かめる場であると同時に、次に直す場所を見つける場でもあります。

夏の終わりを、学習の区切りにはしません

夏期講習が終わると、生活のリズムも学習時間も変わります。

しかし、夏に身につけた学び方まで終わらせる必要はありません。

問題を解く。

自分の状態を確認する。

必要な場所へ戻る。

もう一度自分で解く。

ena高幡不動では、この流れを本科授業でも続けていきます。

夏に積み重ねた学び方を、9月以降の授業、学判、４科演習へつなげます。