通知表は「1学期の終わり」ではなく、2学期を変える出発点です

ena高幡不動の柿澤です。本日、多くの中学校で1学期の通知表が配布されました。

通知表を受け取ると、どうしても評定の数字だけに目が向きがちです。
しかし、通知表は単に1学期の結果を示すものではありません。

「これから何を変えればよいのか」
を考えるための、大切な資料です。

観点別評価の「B」をそのままにしない

現在の通知表には、各教科の評定だけでなく、観点別評価としてA・B・Cが記載されています。

学校や教科によって評価の付け方には違いがありますが、Bが付いた観点を、単に「普通だった」と片づけないことが大切です。
そこには、2学期に改善できる点があると考える必要があります。

「なぜBだったのか」
「何をすればAになるのか」

理由が分からない場合には、そのままにせず、学校の先生に確認することも大切です。
定期試験の得点、提出物、授業中の取り組み、発表、ノートなど、評価につながる要素は一つではありません。

理由が分かれば、2学期に取るべき行動も具体的になります。

今の成績だけで志望校を狭めない

特に中学3年生は、学校で最初の三者面談を終えた生徒も多く、これからも志望校についての面談が続いていきます。

その際、今回の通知表だけを見て、
「今の成績なら、この学校まで」
と早くから志望校を狭める必要はありません。

志望校は、現在の成績に合わせて決めるだけのものではありません。
目標と現在地との差を明らかにし、これから必要となる努力を具体化するためのものでもあります。

部活動、教育方針、通学環境、校風など、本人がその学校で学びたいと思える理由を考えることも大切です。

今の成績だけで志望校を決めるのではなく、志望校を定めることで、これからの努力を決めていきます。

通知表で「5」を取ることは大切です

通知表の評定を上げること、特に5を目指すことは重要です。
まずは、今回の通知表に努力の成果が表れた部分を、しっかり認めてほしいと思います。

ただし、ほぼすべての教科で5がそろったとしても、そこで学習が完成するわけではありません。

学校の通知表は、定期試験、提出物、授業への取り組みなどを総合した大切な評価です。
一方で、外部模試を受験すると、学校内だけでは見えない、より広い範囲の受験生の中での自分の位置が分かります。

将来の入試では、現在身近にいる生徒だけでなく、まだ出会っていない多くの受験生と競うことになります。

通知表を上げるための行動と、より広い範囲でも通用する学力を身につけること。
その両方を進めていく必要があります。

夏休みに始めたい「出典トレース」

2学期の成績を変えるための具体的な行動の一つが、期末試験の「出典トレース」です。

出典トレースでは、テストに出題された内容が、次のどこにあったのかを確認します。

• 教科書
• 学校ワーク
• 学校のノート
• 授業プリント
• 先生が作成した資料

これは、今回の点数について反省文を書くための作業ではありません。

次回の定期試験前に、

• 何を使って勉強するのか
• どの教材を、どこまで確認するのか
• 今回見落としていたものは何か

を明確にするための作業です。

夏休み前には、多くの学校で教科書・ワーク・ノート・プリント類を自宅へ持ち帰るよう指示が出ています。

必要な教材が家庭にそろった今こそ、出典トレースを本格的に始めることができます。
答案と問題用紙だけでなく、1学期に使用した教材一式をそろえ、夏休み中に少しずつ進めていきましょう。通知表を受け取った今日を、1学期の学習の終わりにするのではなく、2学期の成績を変える最初の日にしてほしいと思います。

ena高幡不動では、通知表や定期試験の結果を確認しながら、2学期の評定・内申点を上げるための具体的な指導を続けてまいります。

校舎情報（ena高幡不動）