こんにちは、ena有明の佐々木です。

 

本日は小学生理科の勉強について感じたことをお話しをしようと思います。

長年理科の勉強をしている人ならば「用語」から「画像（写真やイラストなどのその様子）」を容易に想像できますが、初めて授業を受けた生徒にとっては当然そうはいきません。「食塩水（もしくは海水）」を見たことが生徒はいても「砂糖水」を見たことがある生徒が少ないように、生徒の体験や好奇心の矛先によって知っているものに偏りがあることは明らかです。中には「なんでそんなこと知ってるの！？」と私が知らないことを教えてくれる生徒もいます。

理科を学習していく過程の中で自然に身に付くこれらの知識を子供たちが効率的に学習するためのツールが図鑑であると思います。授業で「水上置換法」という実験方法を教わってもそれを実際に行うには中学校に入ってからです。そのころには記憶から薄れ「そんなことやったな～」程度の知識となってしまいます。昆虫の気門や堆積岩のチャート、実験器具の上皿天秤に至るまでそのものが何なのかが分からなければ決して自分の血肉にはなりません。もちろんインターネットで調べることも手段の一つではありますが、小学生の皆さんには図書室へ行って図鑑を開き、自分の力で授業で扱った内容を「知る」という行動ができるようになろうと授業ではよく伝えております。

 

P.S.校舎に図鑑があったらいいなと思い同じ階の書店に購入しに行くと、図鑑コーナーのある児童書スペースにスーツを着た明らかに異質な風貌の男が立ち入り少し恥ずかしく思いましたが無事目当てのものは買うことができました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

佐々木

校舎情報（ena有明）